От помощи сиротам до символа элиты: Как появилась школьная форма
Профессор Ерёмкин: История школьной формы началась с одежды для сирот
Обложка © Shutterstock / FOTODOM / Pixel-Shot
Школьную форму сегодня часто воспринимают как символ дисциплины и порядка, однако её история начиналась с гораздо более практичной задачи. Заведующий и профессор кафедры «Дизайн костюма» Московского художественно-промышленного института Денис Ерёмкин в беседе с Life.ru рассказал, как одинаковая одежда прошла путь от помощи воспитанникам приюта до символа статуса.
По словам специалиста, одна из первых историй появления школьной формы связана с Лондоном XVI века.
«В 1552 году в Лондоне открылась школа при Госпитале Христа — заведение для бедных детей и сирот. Одежду для воспитанников сшили из одного куска сукна, доставшегося приюту в дар от купца.
Ткань была тёмной, немаркой и недорогой, поэтому подходила для одежды воспитанников. Так, по версии специалиста, у детей появились бриджи чуть ниже колен, жилеты, тёмно-синие пиджаки с длинными фалдами и кожаные пояса. Это был скорее практический способ одеть большое количество детей, чем попытка создать инструмент дисциплины.
«Это был первый в истории комплект школьной формы, рождённый экономией, а не педагогикой», – подчеркнул Ерёмкин.
Позднее назначение одинаковой одежды изменилось. В XVIII веке в Великобритании школьную форму начали использовать в том числе для того, чтобы визуально уменьшить различия между детьми из семей с разным достатком. Однако частные учебные заведения постепенно придали форме другое значение — она стала подчёркивать принадлежность учеников к конкретной школе и их социальный статус.
В России школьная форма также получила выраженный сословный и государственный характер. В 1834 году Николай I утвердил «Положение о гражданских мундирах», которым были установлены, в частности, мундиры для учащихся подведомственных Министерству народного просвещения учебных заведений. Форма напоминала военную одежду и одновременно обозначала принадлежность ученика к определённому учебному заведению и системе образования.
Таким образом, одна и та же одежда в разные периоды решала совершенно разные задачи: сначала помогала одеть воспитанников благотворительного учреждения, затем могла использоваться как инструмент визуального уравнивания, а в частных школах стала способом подчеркнуть принадлежность к конкретному учебному заведению и его статус.
В современной России единой обязательной формы для всех школ нет. Образовательные организации вправе устанавливать требования к общему виду, цвету, фасону и другим характеристикам одежды учащихся с учётом мнения совета обучающихся и родителей. Для государственных и муниципальных школ требования также должны соответствовать типовым требованиям, утверждённым уполномоченными органами субъектов РФ.
С 3 сентября 2025 года действует ГОСТ Р 71582-2024 «Одежда обучающихся (школьная форма). Общие технические требования». При этом стандарт не вводит единый внешний вид школьной формы для всех российских школ: он устанавливает общие технические требования, а образовательные организации могут дополнять их собственными требованиями к цвету и фасону.
Ранее невролог объяснил, почему ребёнок может уставать уже после нескольких уроков и почему не стоит сразу после школы садиться за домашние задания. Специалист отметил, что школьная нагрузка рассчитывается с учётом возраста и возможностей детского организма. При этом даже при соблюдении норм после третьего-четвёртого урока у некоторых учеников может появляться усталость из-за раннего подъёма и длительной концентрации.
Больше материалов только для наших читателей — в разделе «Эксклюзивы» на Life.ru.
